EVALUACIÓN DOCENTE ES CERTIFICACIÓN PROFESIONAL

CERTIFICACIÓN PROFESIONAL  (1)

MEJORANDO LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

No se puede hablar de buen desempeño docente y por ende, de mejores aprendizajes de los estudiantes si estos aspectos no son articulados y concretizados con los objetivos del Proyecto Educativo Nacional, con el Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa SINEACE, con las Entidades Formadoras (Facultades de Educación de las universidades e Institutos Pedagógicos), con las Entidades Empleadoras (Ministerio de Educación e II. EE. de gestión privada) y con la actuación del Colegio de Profesores del Perú CPPe en la revalorización de la profesión docente.

El artículo 14 de la Ley General de Educación 28044 señala que “El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, que abarca todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país.”

El artículo 23 del D. S. 018-2007-ED, Reglamento de la Ley del SINEACE 28740 señala que “La evaluación con fines de certificación profesional es voluntaria. Para los profesionales de salud y de educación es obligatoria.”  (Hoy también es obligatoria para los Abogados o profesionales del Derecho)

Por ello, el COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ CPPe desarrollando su propuesta, Evaluación del Desempeño Docente por Competencias desde las Instituciones Educativas se acreditará como entidad certificadora e implementará el proceso de certificación de competencias profesionales considerando las siguientes Normas de Competencias:

1.      Planificar los procesos de gestión pedagógica de acuerdo a la normatividad y los procedimientos establecidos de la Educación Básica y Técnico Productiva.

2.      Ejecutar los procesos de gestión pedagógica de acuerdo a la normatividad y los procedimientos establecidos de la Educación Básica y Técnico Productiva.

3.      Aplicar los procesos de evaluación de los aprendizajes según la normatividad y procedimientos establecidos para la Educación Básica y Técnico Productiva.

4.      Implementar procesos de gestión institucional según normatividad y procedimientos establecidos para la Educación Básica y Técnico Productiva.

5.      Desarrollar  investigaciones  e innovaciones pedagógicas según normatividad, métodos y procedimientos establecidos para ello.

6.      Fortalecer el liderazgo pedagógico y nuevos roles del profesional de la educación en el logro del proyecto educativo institucional.

Así mismo, este proceso debe darse simultáneamente con la ACREDITACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS de educación básica, técnico productiva y educación superior.  

Felicitamos al Instituto de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Básica IPEBA por los avances en su Modelo de Acreditación para Instituciones Educación de Educación Básica y Técnico Productiva y de los Estándares de Aprendizaje que vienen trabajando.

Esperamos que la nueva gestión del MED y del Gobierno asuman la Acreditación y Certificación Profesional como medios para el mejoramiento de la educación y productividad en nuestro país.